O termo didática foi instituído por Comenius (Jan Amos
Komensky) em sua obra Didática Magna (1657), e originalmente significa “arte de
ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino,
sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais
de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em
sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor,
aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas.
Com o estudo dos paradigmas educacionais nos cursos de
pedagogia e de formação de professores, amplia-se o conhecimento em relação à
didática. Em cada tendência pedagógica diferem visão de homem e de mundo e
modifica-se a finalidade da educação, mudam o papel do professor, do aluno, a
metodologia, a avaliação, e, consequentemente, muda-se a forma de ensinar.
Atualmente, a didática é uma área da Pedagogia, uma das
matérias fundamentais na formação dos professores, denominada por Libâneo
(1990, p. 25) como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos, as
condições e as formas de realização do ensino. Segundo Libâneo (1990):
“...a ela cabe converter objetivos sócio-políticos e
pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função
desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em
vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. [...] trata da
teoria geral do ensino”
A disciplina de didática deve desenvolver a capacidade
crítica dos professores em formação para que os mesmos analisem de forma clara
a realidade do ensino. Articular os conhecimentos adquiridos sobre o “como”
ensinar e refletir sobre “para quem” ensinar, “o que” ensinar e o “por que”
ensinar é um dos desafios da didática. Segundo Libâneo (1990), a didática é:
“ uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de
ensino através de seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e
aprendizagem – para, com o embasamento numa teoria da educação formular
diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.”
Esse mesmo autor indica que a didática “investiga as
condições e formas que vigoram no ensino e, ao mesmo tempo, os fatores reais
(sociais, políticos, culturais, psicossociais) condicionantes das relações
entre docência e aprendizagem”.
A didática, fundamentada na dialética, é um campo em
constante construção/reconstrução, de uma práxis que não tem como objetivo
ficar pronta e acabada.
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